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Redes sociales

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Uso seguro de las redes sociales en personas con TEA

Formación, prevención y supervisión: tres factores para minimizar los riesgos

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Trastornos del espectro del autismo (TEA)

Cómo ayudar a un adolescente con TEA a socializar

Recomendaciones para favorecer las habilidades de relación y solución de conflictos

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Autismo

¿Qué relación hay entre el autismo y la psicosis?

El autismo y la psicosis pueden coexistir, aunque son trastornos diferentes. Los síntomas psicóticos clásicos incluyen alucinaciones, delirios y pensamientos desorganizados, que no forman parte del diagnóstico base del autismo.

Verano

¿Cómo podemos organizar las vacaciones con niños y niñas con autismo?

El verano y las esperadas vacaciones es un tiempo para relajarse, descansar y realizar actividades de ocio y divertidas.

Verano

¿Puede ser el verano una época difícil para las personas con autismo?

El verano es un periodo normalmente asociado a las vacaciones, a los viajes, a las fiestas y al calor, y, aunque puede ser una estación muy estimulante y con oportunidades, también puede suponer un periodo lleno de retos.

Lo que podemos hacer contra el ciberbullying

El papel determinante de la comunidad educativa

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Acoso escolar

Acompañar a nuestros hijos en el uso de las TIC

Con un buen uso, las tecnologías digitales pueden ser beneficiosas para el desarrollo y la adquisición de competencias básicas

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Acoso escolar

El ciberbullying ha crecido con la pandemia

WhatsApp, Instagram, TikTok y los videojuegos son los espacios donde más casos se detectan

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Acoso escolar

Una app para luchar contra el ciberbullying

La aplicación b-resol permite alertar, escuchar y acompañar en la resolución de conflictos en el entorno educativo

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Acoso escolar

Pregunta al experto

Las autolesiones en adolescentes

Existe una preocupación creciente por el incremento detectado de conductas autolesivas entre los y las adolescentes. El aumento de las autolesiones no suicidas (ANS) responden al malestar acumulado por la población infantojuvenil en estos últimos dos años, pese a que el crecimiento de esta conducta lo observamos hace unos 8-10 años. Otro aspecto preocupante es que esta conducta se inicia a edades cada vez más tempranas. En esta sesión esperamos responder a todas vuestras dudas y facilitar herramientas para comprender el origen de esta conducta, saber detectar, reaccionar y buscar ayuda, así como tener herramientas para gestionar estos casos en el aula.